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　　我們正生活在一個(gè)文化繁榮、科技發(fā)達(dá)、信息十分豐富的新時(shí)代。在滾滾的時(shí)代洪流面前，一些人如魚(yú)得水，在信息和知識(shí)的海洋里披沙揀金、汲取智慧、獲得能量，不斷提升自己的素質(zhì)、能力和創(chuàng)造力，豐富了自己、推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。也有一些人跟不上時(shí)代的潮流，適應(yīng)不了急劇變化的時(shí)代挑戰(zhàn)，與時(shí)代脫節(jié)了，甚至過(guò)早地與時(shí)代“告別”了。怎樣才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，進(jìn)而參與創(chuàng)造這個(gè)時(shí)代呢?還是那句老話：“第一等好事還是讀書(shū)”!的確，閱讀不僅能夠幫助我們了解世界、融入世界，還能夠幫助我們參與改造世界、改變世界，推動(dòng)民族復(fù)興、促進(jìn)世界發(fā)展，做自己的主人、做世界的主人。下面談三點(diǎn)體會(huì)。

　　一、全民閱讀的生態(tài)日趨良好

　　近些年來(lái)，全民閱讀作為國(guó)家戰(zhàn)略成為社會(huì)共識(shí)，政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、全民踐行的全民閱讀生態(tài)日趨良好。一是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親自倡導(dǎo)，為深入推進(jìn)全民閱讀指明了方向。習(xí)近平總書(shū)記致首屆全民閱讀大會(huì)的賀信，強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要意義，對(duì)廣大黨員干部、對(duì)青少年孩子們、對(duì)全社會(huì)都提出了希望和要求。二是政府部門積極引導(dǎo)，為全民閱讀確立了框架和目標(biāo)。黨的十九屆五中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中，明確提出要深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)“書(shū)香中國(guó)”，到2035年建設(shè)成為文化強(qiáng)國(guó);黨的二十大報(bào)告中提出“提高全社會(huì)文明程度”“深化全民閱讀活動(dòng)”;“全民閱讀”連續(xù)11年被寫入政府工作報(bào)告。三是全民閱讀進(jìn)入法治化、制度化軌道，有了制度保障?！吨腥A人民共和國(guó)公共文化服務(wù)保障法》(2016)、《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》(2017年)等兩部關(guān)系到全民閱讀的法律，以及中宣部《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見(jiàn)》(2020年)、教育部《全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施法案》(2023年)、民政部等14部門《關(guān)于推進(jìn)老年閱讀工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(2024年)等相關(guān)政策陸續(xù)出臺(tái)。四是社會(huì)各界積極行動(dòng)，全民閱讀成為社會(huì)風(fēng)尚。為做好全民閱讀研究工作，出版界、圖書(shū)館界、高等院校、社團(tuán)組織等多方力量、多種資源都在行動(dòng)。比如，國(guó)家新聞出版署每年都統(tǒng)籌推進(jìn)出版智庫(kù)方陣，聯(lián)合各領(lǐng)域?qū)＜遥粩鄡?yōu)化全民閱讀品牌傳播影響力指數(shù)模型;中國(guó)新聞出版研究院連續(xù)發(fā)布《全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》，這是衡量和評(píng)價(jià)我國(guó)國(guó)民年度閱讀狀況的重要數(shù)據(jù)和指標(biāo);不少地方成立了閱讀研究推廣中心(2015年，深圳成立了深圳市全民閱讀研究與推廣中心;2016年，湖南大學(xué)成立了中國(guó)全民閱讀研究中心;2023年，南方傳媒和科大訊飛等單位創(chuàng)立了全民閱讀人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，專注于大數(shù)據(jù)、智能語(yǔ)音、智能學(xué)習(xí)等人工智能技術(shù)在全民閱讀融合發(fā)展中的應(yīng)用與運(yùn)營(yíng));很多組織都在積極開(kāi)展讀者大會(huì)、閱讀大會(huì)、讀書(shū)月、閱讀季等全民閱讀活動(dòng)。

　　二、全民閱讀的鏈條日趨完整

　　文化界、科技界、教育界、出版機(jī)構(gòu)、閱讀平臺(tái)、媒體機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織、社會(huì)公益組織、閱讀推廣人和廣大讀者積極參與，共同構(gòu)筑了有機(jī)聯(lián)系的全民閱讀鏈條。

　　文化界、科技界、教育界是學(xué)術(shù)文化成果的創(chuàng)造者，也是全民閱讀的基礎(chǔ)資源提供者。

　　出版機(jī)構(gòu)是將基礎(chǔ)資源轉(zhuǎn)化為出版資源的生產(chǎn)者，也是全民閱讀產(chǎn)品的直接提供者。出版機(jī)構(gòu)生產(chǎn)提供的閱讀產(chǎn)品包括：一是匯粹人類創(chuàng)造的基本思想、基本知識(shí)，提供幫助讀者塑造智慧靈魂、鍛造完美人格、成就美好人生的扛鼎作品;二是反映當(dāng)代文化、科技成就，提供幫助讀者強(qiáng)筋健骨、順應(yīng)時(shí)代、有所作為、有所建樹(shù)的主流作品;三是提供有用的、應(yīng)知而未知的知識(shí)，幫助讀者順利生存、順利工作的“有用”作品;四是提供讀有趣的、娛樂(lè)的、好玩的知識(shí)，幫助讀者快樂(lè)生活、有滋有味地活著的“有趣”作品。出版機(jī)構(gòu)正在努力適應(yīng)人工智能和大數(shù)據(jù)時(shí)代閱讀方式的新變化，在圖書(shū)、報(bào)紙、期刊、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)出版物等載體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展這些閱讀產(chǎn)品的內(nèi)容、表達(dá)形式和傳播方式。

　　實(shí)體書(shū)店、互聯(lián)網(wǎng)閱讀平臺(tái)、圖書(shū)館、城市(社區(qū))書(shū)坊、職工書(shū)屋、農(nóng)家書(shū)屋等閱讀平臺(tái)與私人閱讀一起，構(gòu)成了全民閱讀的基本空間，這些空間正在不斷豐富完善。

　　媒體機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織、社會(huì)公益組織、愛(ài)心企業(yè)、閱讀推廣人在品評(píng)推介好書(shū)、組織閱讀活動(dòng)、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)、研究閱讀理論、捐贈(zèng)閱讀產(chǎn)品等方面，發(fā)揮著重要作用，是全民閱讀的推動(dòng)者。他們通過(guò)圖書(shū)評(píng)獎(jiǎng)、閱讀榜單等引導(dǎo)方式，通過(guò)讀書(shū)欄目、深度書(shū)評(píng)、作家訪談等節(jié)目形式，通過(guò)閱讀大會(huì)、閱讀論壇、讀者大會(huì)、作者分享會(huì)以及短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等活動(dòng)形式，通過(guò)捐贈(zèng)圖書(shū)、捐建圖書(shū)館、資助閱讀活動(dòng)、資助弱勢(shì)群體、提供閱讀輔導(dǎo)和閱讀陪伴等公益形式，讓閱讀變得更加有的放矢、觸手可及、生動(dòng)有趣、充滿溫度。

　　三、全民閱讀的鏈條中，閱讀研究工作尚需進(jìn)一步深化

　　在全民閱讀的鏈條中，教育界既是學(xué)術(shù)文化成果的創(chuàng)造者、全民閱讀基礎(chǔ)資源的提供者，也是全民閱讀的主陣地。從基礎(chǔ)教育到高等教育，閱讀始終是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的核心環(huán)節(jié)。學(xué)校不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)閱讀課程、組織讀書(shū)社團(tuán)、舉辦校園讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)跐夂竦拈喿x氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

　　學(xué)校還可以是全民閱讀的重要研究者。中國(guó)人民大學(xué)成立全民閱讀教育研究院，這是極具前瞻性的舉措。研究院專注于全民閱讀教育和閱讀人才的培養(yǎng)，有望在閱讀理論研究、閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新、閱讀推廣模式探索等方面取得豐碩成果。我們要共同面對(duì)和研究的閱讀問(wèn)題還有很多。比如，開(kāi)展針對(duì)不同年齡段學(xué)生的閱讀心理研究，制定個(gè)性化的閱讀教育方案;培養(yǎng)專業(yè)的閱讀指導(dǎo)教師和閱讀推廣人，提升他們的閱讀素養(yǎng)和指導(dǎo)能力;組織編寫高質(zhì)量的閱讀教材和分級(jí)閱讀推薦書(shū)目，為學(xué)校和家庭提供科學(xué)的閱讀指導(dǎo)。又比如，研究閱讀鏈條的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)資源整合;開(kāi)展系統(tǒng)的閱讀調(diào)查，研究不同地區(qū)以及青少年、老年人、殘疾人等不同群體的閱讀現(xiàn)狀和需求，制定精準(zhǔn)的閱讀推廣策略;組織國(guó)際閱讀交流活動(dòng)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的閱讀教育理念和方法，同時(shí)將中國(guó)的閱讀文化推向世界;舉辦全國(guó)性的閱讀教育研討會(huì)，探討全民閱讀面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，分享全民閱讀的經(jīng)驗(yàn)和成果?？傊覀儫崆械仄谂?，中國(guó)人民大學(xué)全民閱讀教育研究院，能夠有所作為，有所建樹(shù)，有所貢獻(xiàn)!

　　我所在的韜奮基金會(huì)，近年來(lái)為全國(guó)各地的老、少、邊、不發(fā)達(dá)地區(qū)和弱勢(shì)群體捐贈(zèng)了9億多元碼洋的圖書(shū)等讀物，并相應(yīng)開(kāi)展了一系列的閱讀推廣活動(dòng)。我也熱切地期盼，韜奮基金會(huì)及其不久前成立的韜奮研究院，能與中國(guó)人民大學(xué)全民閱讀教育研究院等眾多的閱讀研究推廣機(jī)構(gòu)一起，開(kāi)展務(wù)實(shí)合作，整合閱讀鏈條及相應(yīng)資源，深入研究如何組織出版資源和社會(huì)公益資源為全民閱讀提供更多更好的讀物，推動(dòng)實(shí)體書(shū)屋和數(shù)字書(shū)屋建設(shè)，改善閱讀條件、強(qiáng)化閱讀供給、提升閱讀成效，為提高民族素質(zhì)、助力民族復(fù)興共同作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

　　謝謝大家!

　　(本文作者系韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)劉伯根)